关键词： 教师探究性学习教学能力的培养与 作业 答案
教师探究性学习教学能力的培养与训练
作业题一：结合实际谈一谈什么什么是探究性学习？
答：
探究性学习是从科学领域或从现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，学生在教师的指导下，通过学生自己自主、独立地发现问题，以及实验、操作、调查、搜集与处理信息，表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是获得探索精神和创新能力发展的学习方式和学习过程。
最早提出在学校教育中要用探究方法的是杜威。他认为科学教育不仅仅是要让学生学习大量的知识，更重要的是要学习科学研究的过程或方法。
探究学习是当前基础教育课程改革倡导的新学习方式之一，这种新的学习方式无论对学生还是教师，都是全新理念指导下的新的尝试。不仅学生要提高探究性学习能力，而且教师要提高探究教学能力。
在课堂里，老师创设探究情境，学生在教师的指导下，通过学生自己独立、自主地发现问题，以及动手操作、处理信息，表达、交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是获得探索精神和创新能力发展的学习方式和学习过程。整个课堂经历了“提出问题——猜想与假设——收集数据——形成解释——评价结果——检验结果”的过程。教师在课的伊始不是先将结论直接告诉学生，再通过演示实验或学生实验加以验证。让学生通过各种途径，自己进行猜想和假设，亲自得出结论，使他们参与并体验知识的获得过程，建构起新的对知识的认识，并培养了探究的能力。
作业题二：新课改为什么强调探究性教学？
答：
义务教育新课程改革以其新理念、新标准为教师的教和学生的学提供了广阔的新天地，同时，新课程的实施也使沿袭了十几年、几十年的课堂讲授式教学、学生接受式学习面临着严峻的挑战。新课程倡导的是自主学习、合作学习和探究学习。这就要求教师教学方式必须有一个根本的改变。课堂上，要以学生为主体，教师起到组织、引导和指导的作用，通过教师对学生积极的发展性评价，调动学生学习活动积极性，激发学生学习兴趣和学习热情，使学生产生强烈的学习和活动愿望，进而主动学习，主动探究，从而达到学习目标。
作业题三：结合实际说明怎样提高教师的探究教学能力？
答：
新课程改革进程中，教师要加强探究教学能力的培养与训练。在众多探究教学能力中，目前教师亟须提高的探究教学能力为以下四种能力：1.指导学生搜集与处理信息能力；2.指导与启发学生探究活动能力；3.组织与调控学生探究活动能力；4.对学生探究性学习进行评价能力。
教师应以新课程改革为契机，抓住新课程培养全面发展的“全人”的核心理念，深入理解探究式学习方式，切实转变原来学习方式的单一性，因时制宜、因地制宜地把探究真正落到实处。